این کتاب دارای شش بخش و سیزده فصل است. بخش اول، مقدمه، شامل پیش درآمد در فصل اول؛ بخش دوم، نظریه‌های متمرکز بر انتظار، شامل نظریۀ خودکارآمدی در فصل دوم؛ بخش سوم، نظریه های متمرکز بر دلایل انجام رفتار، شامل نظریۀ خودتعیین‌گری، انگیزش درونی و بیرونی، نظریۀ علاقه، نظریۀ روان شدن، نظریۀ ذهنیت و نظریۀ هدف پیشرفت به ترتیب از فصل سوم تا هشتم؛ بخش چهارم، نظریه های متمرکز بر ترکیب انتظار و ارزش، شامل نظریۀ اسناد، نظریۀ جدید انتظار ارزش و نظریۀ خودارزشمندی به ترتیب در فصل های نهم، دهم و یازدهم؛ بخش پنجم، نظریه های متمرکز بر ترکیب انگیزش و شناخت، شامل نظریۀ خودتنظیمی در فصل دوازدهم و بخش ششم، سخن آخر، شامل مسیر کدام است؟ در فصل سیزدهم است. «انگیزش در آموزش و یادگیری» با بیان نظریه های جدید انگیزشی و کاربردهای عملی آنها به معلمان و دانشجویان روان‌شناسی و علوم تربیتی کمک می کند تا در شناسایی مصداق های مفاهیم انگیزشی در محیط واقعی درس و مدرسه توانمند شوند و بتوانند با تبیین رویدادهای انگیزشی کلاس و مدرسه به معلمان و یادگیرندگان در طراحی برنامه های انگیزشی به موقع و موثر کمک کنند و با متقاعد ساختن افراد اثرگذار در شرایط انگیزشی یادگیرندگان، مانند مدیران، معلمان و والدین، از تصمیم های حرفه ای خود دفاع کنند و از حمایت آنان برخوردار شوند. ارائۀ نظام مند نظریه ها با ساختاری مشابه در هر فصل، بیان هدف های آموزشی در ابتدای هر فصل، استفاده از مثال های واقعی از کلاس درس، ارائۀ پرسش های اصیل در میان و پایان هر فصل، معرفی ابزارهای سنجش سازه های نظری هر نظریه، ارائۀ خلاصه ای از فصل، بیان کاربردی عملی هر نظریه و ارائۀ فهرستی از واژگان جدیدی که در هر فصل استفاده شده است به خوانندگان کمک می کند تا به مطالعۀ رویدادهای انگیزشی یادگیری علاقه مند شده و نسبت به آن نگرش علمی و مهارت عملی پیدا کنند.